День спротиву окупації Автономної Республіки Крим та міста Севастополя https://uinp.gov.ua/istorychnyy-kalendar/lyutyy/26/den-sprotyvu-okupaciyi-avtonomnoyi-respubliky-krym-ta-mista-sevastopolya

Шановні педагоги!

6 лютого 2024 року у світі відзначається День безпечного Інтернету (Safer Internet Day). З цієї нагоди ми пропонуємо Вам провести освітній захід у Вашому навчальному закладі та розповісти учням про важливість дотримання правил безпеки платежів і розрахунків в Інтернеті. Це чудова можливість поділитися важливою інформацією з учнями та допомогти їм стати відповідальними користувачами Інтернету.

Для проведення освітнього заходу до Дня безпечного Інтернету пропонуємо ознайомитися з матеріалами на тему платіжної безпеки, розробленими експертами Національного банку України в межах Всеукраїнської інформаційної кампанії з протидії платіжному шахрайству #ШахрайГудбай, наведеними в цьому повідомленні.

Усі педагоги, які проведуть освітній захід та надішлють звіт до Національного банку, отримають електронні сертифікати про проведення освітнього заходу до Дня безпечного Інтернету.

Що потрібно, щоб отримати сертифікат?

1. Зареєструватися за посиланням: https://cutt.ly/dwLhi1dZ
2. Провести освітній захід за матеріалами НБУ (можна обрати будь-який матеріал із наданого в листі переліку).
3. Зробити публікацію в соціальних мережах про проведений освітній захід із хештегами #ДеньБезпечногоІнтернету, #ШахрайГудбай та відмітити освітні ресурси Національного банку України в соціальній мережі “Фейсбукˮ: @harazd.bank.gov.ua, @talan.nbu та/або в інстаграмі: @harazd_nbu.
4. Заповнити звітну форму за посиланням: https://cutt.ly/ewLJPu1P
5. Відправити звіт до 15 лютого 2024 року на електронну пошту talan@bank.gov.ua, в темі листа необхідно зазначити «День безпечного Інтернету».

Приєднуйтеся до нашої ініціативи та робіть свій внесок у формування знань з платіжної безпеки в молодого покоління.

Чекаємо на Ваші звіти!

ПЕРЕЛІК ТА ПОСИЛАННЯ НА МАТЕРІАЛИ

Матеріали для початкової школи:

ü  Заняття з платіжної безпеки на тему: “Готівкові та безготівкові гроші” (https://cutt.ly/dwLvCy6I).

Матеріали для середньої та старшої школи:

ü  заняття з платіжної безпеки на тему: “Історія шахрайства з грошима: від фальшивомонетництва до кібершахрайства” (https://cutt.ly/uwLvCOrq);

ü  заняття з платіжної безпеки на тему: “Правила платіжної безпеки. Види шахрайства” (для середньої школи) (https://cutt.ly/iwLvVUAy);

ü  заняття з платіжної безпеки на тему: “Поради з кібербезпеки та схеми шахрайства у воєнний час” (для старшої школи) (https://cutt.ly/RwLvV1RJ);

ü  гра з платіжної безпеки “КіберБезпека: думай швидко, плати безпечно!” (https://cutt.ly/0wLvC9Mh);

ü  спортивний забіг з платіжної безпеки #ШахрайГудбай (https://cutt.ly/WwLvVo8Z);

ü  повчальні відео про платіжне шахрайство (https://cutt.ly/ZwLvBK1e);

ü  інформаційний куточок з платіжної безпеки “Поради з платіжної безпеки для кожного”: https://cutt.ly/owLmHEpG;

ü  стінгазета з платіжної безпеки “Бережись монстрів-шахраїв” (https://cutt.ly/AwLmHI0D);

ü  презентація “Збірка коміксів про платіжне шахрайство” (https://cutt.ly/YwLvBlhf).

Заняття з платіжної безпеки для уроків англійської мови:

ü  головоломка-доміно з платіжної безпеки “PAYMENT SECURITY DOMINOES”  (https://cutt.ly/mwLvNjct);

ü  кросворд із платіжної безпеки “ANTI-FRAUD CROSSWORD” (https://cutt.ly/WwLvNAy1);

ü  інформаційний куточок з платіжної безпеки “Tips on Payment Security for Everyone”  (https://cutt.ly/owLvMrK2);

ü  стінгазета з платіжної безпеки “Stop fraud! Find out how to protect your money from fraudsters!”  https://cutt.ly/NwLvMGCO.

#ДеньБезпечногоІнтернету

#ШахрайГудбай

Урок пам’яті про Голодомор: як в умовах війни говорити з учнями на чутливу тему та не травмувати їх

https://nus.org.ua/articles/urok-pam-yati-pro-golodomor-yak-v-umovah-vijny-govoryty-z-uchnyamy-na-chutlyvu-temu-ta-ne-travmuvaty-yih/?fbclid=IwAR3AWSCuiAgfAO6P–RfimD6CaRwixeuc94yr_0WORg2KBVBJGHAMYGSzPU

ФІЛЬТР

національний проєкт з медіаграмотності

https://filter.mkip.gov.ua/uchytelyam-ta-uchnyam/

«Доброчесність онлайн». 

Рекомендації для проведення уроків у 7 – 11 класах

Тема 1. Фейки та маніпуляції

  https://rise.articulate.com/share/FG0IkocYDgYf_c2aRqA3X5BprekHBPjq#/lessons/pSGFmzhuzRG_dbKiSnvbFgBs-13_Rr5x

Тема №2. Боти й інфобульбашки

https://rise.articulate.com/share/FG0IkocYDgYf_c2aRqA3X5BprekHBPjq#/lessons/BD1XyGNbb5xaIBQIAjX7aPHfncxG3rex

Тема №3. Безпека в мережі

https://rise.articulate.com/share/FG0IkocYDgYf_c2aRqA3X5BprekHBPjq#/lessons/UFeFhxWaTDiX90sKMn3-yXpmWxsmNCpf

Лист Міністерства освіти і науки України від 24 серпня 2023 р. № 1/12702-23 «Щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2023/2024 навчальному році»

Департаменти (управління) освіти і науки обласних,
Київської міської військових адміністрацій

Заклади післядипломної
педагогічної освіти

Щодо організації виховного
процесу в закладах освіти
у 2023/2024 навчальному році

Міністерство освіти і науки надсилає для практичного використання інформаційні матеріали щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2023/2024 навчальному році.

Зміст листа просимо довести до відома керівників органів управління освітою різного рівня, керівників закладів освіти з метою об’єднання зусиль педагогічної та громадської спільнот на засадах взаєморозуміння та співробітництва щодо захисту прав і свобод, формування у дітей ціннісних життєвих навичок та моделей поведінки.

Додаток: на 19 арк.

Заступник Міністра   Андрій Сташків

Завантажити: Лист Міністерства освіти і науки України від 24 серпня 2023 р. № 112702-23 «Щодо організації виховного процесу в закладах освіти у 2023/2024 навчальному році»

Конспект Першого уроку 2023 на тему: “Ти як? Повертаємось до школи”

щоб переглянути, перейдіть за посиланням:

https://erudyt.net/vixovni-zaxodi/konspekti-do-1-veresnya/konspekt-pershoho-uroku-2023-na-temu-ty-iak-povertaiemos-do-shkoly.html?fbclid=IwAR2UFwa6ISjtDO67NGAMgT34Mmc92zVpCV0qpVyxjL6ZcOdM9aoj8i0u1LA

Урок до Дня Соборності України: як цікаво розповісти учням про важливість єдності українців

У статті “Нової української школи” читайте про таке:

• як донести до учнів важливість Дня Соборності та не обтяжити розмову датами;
• з чого має складатися креативний урок, присвячений цьому дню;
• що запропонувати учням початкової, середньої та старшої школи;
• корисні ресурси, що стануть у пригоді під час заняття з учнями.

Своїми рекомендаціями поділилися переможець Global Teacher Prize Ukraine-2020, вчитель історії, громадянської освіти та основ здоров’я Василь Дяків та вчитель історії, представник топ-50 Global Teacher Prize Ukraine-2021, автор програми “Не істфак” Владислав Штегельський.

див. за посиланням:

 https://nus.org.ua/articles/urok-do-dnya-sobornosti-ukrayiny-yak-tsikavo-rozpovisty-uchnyam-pro-vazhlyvist-yednosti-ukrayintsiv/?fbclid=IwAR1Gsmxt4wmq_mqi2RDI0idpjhnAQmjOKtLdJothBRPFdOul43k_V8QXV4U

ПРОФЕСІЙНА ДІЯЛЬНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ В УМОВАХ РЕАЛІЗАЦІЇ ДСБСО 

 ВЕБІНАР: Виховна робота та класне керівництво: не планами єдиними…

https://youtu.be/arI8kEg4seQ

https://youtu.be/arI8kEg4seQ

Супергерої безпеки. З дітьми важливо говорити про надзвичайні ситуації зокрема для того, щоб інформація, яку вони можуть отримати під час самої НС, не шокувала й не травмувала їх. Підготовка робить стрес дитини “експертним”, виводить її та дорослого зі стану травматичної безпорадності та вразливості. Пояснюючи, ми протиставляємо тривозі продуктивні дії.

Ми розмовляємо про безпеку не тому, що має статися щось небезпечне, а щоби «натренувати “м’яз безпеки”». Це треба, щоби відчувати свою силу в будь-якій складній ситуації й почуватися захищеними.

як безпечно говорити з дітьми про надзвичайні ситуації, щоби вони відчували себе захищеними;

чому про це важливо розмовляти;

з чого почати;

чим відрізнятиметься розмова залежно від віку.

Річний план виховної роботи  на  2021- 2022 н. р. за посиланням

https://docs.google.com/document/d/1b7tnilrFOSnFkCo5q49IUHdCQbVcXBa1/edit?usp=sharing&ouid=114118541554477017279&rtpof=true&sd=true

29 вересня 2021 року, в усіх українських закладах загальної середньої освіти відбудеться Національний урок bit.ly/2XTldDE, приурочений до 80-х роковин трагедії в Бабиному Яру 

НАЦІОНАЛЬНИЙ УРОК ПАМ’ЯТІ –  2021 (РОЗРОБЛЕНИЙ МЕМОРІАЛЬНИМ ЦЕНТРОМ  ” БАБИН ЯР”)  https://education.babynyar.org/lesson/

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ВШАНУВАННЯ ПАМ’ЯТІ ЖЕРТВ БАБИНОГО ЯРУ У ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ УКРАЇНИ (до 80-х роковин трагедії Бабиного Яру) за посиланням https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/metodichni%20recomendazii/2021/09/20/Metod.rekom.Babyn-Yar.zakl.osv.20.09.pdf

Методичні рекомендації та інформаційні матеріали Українського інституту національної пам’яті до Дня пам’яті трагедії Бабиного Яру за посиланням:  https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/metodichni%20recomendazii/2021/09/22/Metod.rekom.UINP-Babyn.Yar.22.09.pdf

https://www.facebook.com/UAMON/photos/a.682263271800254/5021364844556720/

На виконання розпорядженням Кабінету Міністрів України  від 24 лютого 2021 р. № 170-р «Про затвердження плану заходів, пов’язаних з 35-ми роковинами Чорнобильської катастрофи» , листа відділу освіти, культури, молоді і спорту Великоомелянської сільської ради від 30 березня 2021 року № 150 у Великоомелянському ліцеї заплановано проведення  заходів

Лист МОН від 20.07.2020 № 1/9-385 “Деякі питання організації виховного процесу у 2020/2021 н.р. щодо формування в дітей та учнівської молоді ціннісних життєвих навичок”https://imzo.gov.ua/2020/07/23/lyst-mon-vid-20-07-2020-1-9-385-deiaki-pytannia-orhanizatsii-vykhovnoho-protsesu-u-2020-2021-n-r-shchodo-formuvannia-v-ditey-ta-uchnivs-koi-molodi-tsinnisnykh-zhyttievykh-navychok/

Управління освіти і науки РОДА запустило опитування для моніторингу якості освітніх послуг з використанням дистанційних технологій в умовах карантину

Шановні батьки!  З метою покращення якості освітніх послуг з використанням дистанційних технологій в умовах карантину управління освіти і науки ОДА звертається до Вас з проханням взяти участь у опитуванні щодо запровадження ефективних форм навчання у вашій школі. Приділіть декілька хвилин – це сприятиме оперативному вирішенню проблемних питань.

Щоб пройти опитування перейдіть за посиланням:

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeuzyNSk8Cw_sTAMj6mpkjnXDdssnp7nrR-JKDZ13TOun9O2Q/viewform?fbzx=-6552631631282732762

ДО УВАГИ   ПЕДАГОГІВ!

Матеріали для проведення уроків доброти 2 жовтня 2-19 р. за посиланням https://drive.google.com/drive/folders/1_xeFqY010Xb595W8L-ptgZ_6krTFxe-j

День Гідності та Свободи: як не перетворити на формальність підготовку до уроку на цю тему

Заходи до 100-річчя УКР. рев. 1917-1921рр..docx

https://docs.google.com/document/d/1eH-2GtIFn2aNoAOtIV01pUQdsqMjra_beLjqbnXeTig/edit?usp=sharing

Школа + Родина/ Сайт ВГ Основа

http://osnova.com.ua/news/697

Сценарні плани проведення батьківських зборів. Як навчитися відповідати за власні вчинки

http://osnova.com.ua/news/701

Розв’язання шкільних конфліктних ситуацій

http://osnova.com.ua/news/703-

“Учительський Журнал он-лайн” класному керівнику

  http://www.teacherjournal.com.ua/shkola/klasnomu-keirvniku.html

Класному керівникові + Виховна робота- методичний портал

http://metodportal.com/taxonomy/term/845%20200/all?term_node_tid_depth_predmet=All&term_node_tid_depth_klass=All&term_node_tid_depth_2=All&term_node_tid_depth_3=105&tid=All

Пометун О.І., Сущенко І.М., Топузов О.М.Уроки для сталого розвитку:як організувати позакласну роботу учнів основної школи. Методичний посібник для класних керівників 5-7-х класів загальноосвітніх навчальних закладів

https://docs.google.com/document/d/1U2zsvvSwNDYpAnOeaM0l07dhGc0ETl2z6yvtB1XytGU/edit?usp=sharing

Розділ “Виховання: статті, методичні рекомендаці”ї – на сайті OSVITA.UA

http://osvita.ua/school/lessons_summary/upbring/

Класні керівники — педагоги, які постійно спілкуються з учнями, закріпленими за ними, різнобічно впливають на них і водночас працюють за предметною системою. Тобто, крім викладання певного предмета він дбає про об’єднання зусиль учителів, які працюють у певному класі, координацію їхніх вимог для поліпшення результатів виховної та навчальної роботи з учнями класу.

Завдання і зміст виховання всебічно розвиненої особистості визначають функції класного керівника:

• забезпечувати оптимальні умови для всебічного гармонійного розвитку вихованців, їх самореалізації;
• у співдружності з батьками, вчителями, дитячими громадськими організаціями здійснювати всебічне виховання школярів у процесі навчально-виховної роботи в школі та за її межами;
• систематично аналізувати індивідуальні анатомофізіологічні і соціально-психологічні особливості розвитку учнів класу; давати рекомендації іншим учителям, батькам щодо необхідності враховувати індивідуальні та вікові особливості розвитку кожного вихованця;
• здійснювати організацію і виховання первинного учнівського колективу, всебічно вивчати динаміку його розвитку, координувати діяльність учителів, які працюють у класі;
• організовувати виховні та організаційні заходи для створення оптимальних умов, які сприяли б зміцненню та збереженню здоров’я учнів;
• здійснювати організаційно-виховну роботу з учнями, батьками та учителями для формування в школярів старанності, дисциплінованості у процесі навчальної діяльності з урахуванням їх індивідуальних можливостей;
• організовувати позакласну виховну роботу з учнями, сприяти залученню їх до роботи позашкільних дитячих виховних закладів, дитячих громадських організацій;
• здійснювати цілеспрямовану організаційно-педагогічну роботу з батьками, забезпечувати системність у формуванні їх психолого-педагогічної культури;
• домагатись єдності вимог до вихованців з боку школи й сім’ї, підтримувати зв’язок з вихователями груп подовженого дня, керівниками гуртків, студій, спортивних секцій, дитячими громадськими організаціями;
• вести відповідну документацію, подавати керівництву школи відомості про успішність, розвиток і вихованість учнів; стежити за веденням учнями щоденників.Конкретні обов’язки класного керівника зазначені у Статуті середньої загальноосвітньої школи. Класний керівник має право відвідувати уроки всіх учителів у своєму класі, запрошувати до школи батьків або опікунів учнів класу, подавати клопотання до дирекції про заохочення або застосування стягнення до учнів.
  

  ---

  Планування роботи класного керівника
  Для деяких класних керівників планування – це не дуже приємна, проста і зрозуміла процедура. Вони вважають, що план потрібен адміністрації школи і тому складають його формально, не знаходячи там свого інтересу і потреби. Однак, це хибна позиція.
  Звичайно, план класного керівника – це лише частина його роботи і ставлення до планування залежить від ставлення учителя до виховання учнів поза уроками. Більшість педагогів розуміють значення такої роботи і добросовісно ставляться до її виконання, а багато хто знаходить у ній і особистісне задоволення.
  Важливо усвідомити місце і сутність планування виховної роботи в системі діяльності класного керівника, інакше кажучи, відповісти на питання: навіщо, як і що планувати?
  В загальному вигляді планування означає визначення пріоритетних завдань виховання учнів класу на певний термін на основі аналізу проблем у їхньому розвитку, створення системи дійових заходів, дій класного керівника разом з іншими учасниками педагогічного процесу (учителями, батьками, тощо). Цим визначається необхідність плану і планування роботи класного керівника.
  Варто також пам’ятати вимоги, яким повинен задовольняти план роботи класного керівника, а саме:
   відповідність педагогічним завданням, актуальним проблемам у вихованні учнів;
   ¾відповідність віковому рівню, можливостям і інтересам учнів;
   різноманітність і адекватність методів і форм роботи;
   реальність його виконання для класного керівника і учнів.
  Згідно з технологічним підходом, виділяється цикл роботи класного керівника, а саме такі етапи:
  1. Діагностика. Вивчення учнів і колективу класу: отримання демографічних, медичних, психологічних, педагогічних даних (сім’я, соціальне і матеріальне становище, стан здоров’я, рівень розвитку, вихованості, індивідуальні особливості).
  2. Планування виховної роботи, що передбачає формулювання проблем, визначення завдань виховання учнів і безпосереднє складання плану — документа для роботи з учнями, учителями, батьками.
  3. Організація діяльності у відповідності з завданнями і планом: проведення класних годин, екскурсій, походів, вечорів, батьківських зборів тощо.
  4. Аналіз і оцінка результатів роботи, які виражаються у рівні вихованості учнів. Спостереження, опитування та інші методи дозволяють визначити результати і нові завдання, а також зробити висновок про власну професійну компетентність і особистісне зростання класного керівника як вихователя.
  Діагностика в класі має здійснюватися згідно з планом і систематично. Підготовлений класний керівник може це робити самостійно або у співробітництві з психологом. Результатом діагностики можуть бути характеристики окремих учнів і всього класу, причому різноманітні за формою.
  Результатом етапу діагностики є оцінка стану вихованості учнів і формулювання проблем для їх подальшого розвитку.
  В нашому навчальному закладі класні керівники тісно співпрацюють з психологом Станіславською Людмилою Іванваною, яка систематично здійснює вивчення як класних колективів, так і окремих учнів. Необхідну інформацію вона надає класним керівникам, також пропонує шляхи вирішення проблем, якщо вони винкають.
  Також класні керівники використовують у своїй роботі методики запропоновані у посібнику «Вивчення особистості в системі роботи класного керівнтика», а також ми проводимо моніторинг рівнів вихованості по ціннісних ставленнях особистості двічі на рік.: на початку навчального року (дає нам можливість спланувати роботу і спргнозувати результати діяльності) і в кінці навчального року( за ним ми здійснюємо аналіз і оцінку результатів роботи. Результати цих досліджень оформляються у папку, що дає можливість спостерігати за учнями від 5 до 11 класу.
  Планування. На основі вивченої ситуації та циклограми діяльності классного керівника ми плануємо різноманітні форми роботи з учнями пов’язані з датами календаря і поточними подіями, враховуючи план навчально-виховної роботи закладу; враховуємо побажання батьків; а також доповнюємо план заходами, які рекомендує методичний кабанет. Наприклад, цього місяця внесли такі доповнення: про «Революцію на граніті», вітання з Днем захисника Вітчизни, акцію «Браслет нескорених».
  Таким чином при плануванні класний керівник повинен знати і враховувати наступні джерела:
   державні, регіональні і місцеві документи про освіту, виховання;
   педагогічні і методичні рекомендації з питань виховання і планування;
   план навчально-виховної роботи школи; дані власної діагностики класу;
   рекомендації учителів класу, побажання батьків і учнів класу;
   поточні і очікувані події у світі, країні, рідному місті чи селі.

  Організація діяльності. Рекомендується протягом місяця проводити одну-дві класні виховні години (або години класного керівника у будь-якій формі) чи колективну справу. Решта часу відводиться на індивідуальну роботу,вивчення особистості учнів, зустрічі з батьками, вчителями і на поточні справи.
  Класний керівник повинен продумати, як залучити якомога більше членів учнівського колективу до підготовки і проведення виховного заходу, знайти кожному конкретну справу, бо лише за таких умов це стане справою самих учнів, за яку вони вболіватимуть, до якої ставитимуться з почуттям відповідальності. . Важливий структурний елемент заходу — підготовчий етап, на якому розподіляють обов’язки між учнями з урахуванням їх можливостей, детально продумують програму виховного заходу в межах відведеного для нього часу, підбирають необхідну літературу й наочне оформлення, контролюють підготовленість учнів до виконання доручених завдань.
  Уміла підготовча робота з чітким розподілом обов’язків вже сама по собі виховує учнів, оскільки потребує відповідної дисципліни як найпершої умови цікавого життя, успіху спільної справи; визнання людини за її ставленням до праці, відповідальності при виконанні дорученої справи, допомоги товаришам та ін. За таких умов саме проведення виховного заходу є завершальним актом певного періоду виховної роботи.
  Наприклад, я запланувала провести усний журнал «Свято Покрови» . 29 вересня на годині класного керівника було запропоновано дітям провести такий захід і я розповіла про план його проведення. Ми з дітьми продумали хто і що буде готувати. Дівчатка Софія і Богдана, які уже готували статтю про Покрову і козацтво у гімназійну газету, погодилися підготувати повідомлення про історію цього свята. Деякі учні взялися готувати прислів’я і приказки пов’язані з цим святом, та народні прикмети про нього. Іринці і Вікторії я запропонувала підібрати цікаві вірші для цього журналу. Микола і Роман взялися підібрати музичний супровід. Також ми вирішили сплести «Браслети нескорених», тому до підготовки були залучені і батьки, які закупили синю і жовту стрічечки для браслетів.
  6 жовтня, знову на годині класного керівника ми вчилися плести браслети і вирішили сплести їх наперед. Також цього дня я упорядкувала зібрані учнями матеріали.
  А 13 жовтня ми провели сам захід на, якому також написали листа воїнам АТО, який передамо разом із стрічками волонтерам.
  Щоб виховний захід був ефективним і його ідеї усвідомили учні, важливо вловити, відчути, визначити ступінь їх підготовленості до сприйняття пропонованих їм моральних, правових, естетичних та інших норм, положень, понять. Якщо вони вже відомі учням, враховують їхнє розуміння, погляди на них, щоб внести потрібні корективи.
  Так, у мене дівчатка Вікторія, Богдана і Ірина займаються у вокальному ансамблі, тому на різних заходах вони залюбки співають. Також я враховую, що дві Софійки і Микола полюбляють малювати. А Рома займається у комп’ютерній академії «ШАГ» тому він допомагає мені при використанні комп’ютера.

  Таким чином, необхідно пам’ятати основний закон виховання: виховувати – значить організовувати діяльність дітей. Людина розвивається, формує свої здібності, цінності, почуття в процесі спільної діяльності з людьми і спілкування з ними. Тому класний керівник повинен уміти організувати різноманітну діяльність дітей, яка є для них природним життям.
  Отже, не так важлива форма плану і кількість передбачуваних справ, скільки інше: знати, любити і терпіти дітей. Це означає, що класний керівник постійно й систематично повинен пізнавати дітей, спостерігати, вивчати спеціально і в щоденному безпосередньому спілкуванні. Любити — означає займатися ними, проводити з ними час, організовувати їхні змістові заняття. А терпіти означає не поспішати бачити їх відразу такими знаменитими, якими б ви хотіли їх виховати. Потрібно набратися терпіння, чекати і працювати.
  Томашук Світлана Миколаївна,     класний керівник 4(8)-А класу

•  Презентація “Планування роботи класного керівника” 

РЕКОМЕНДАЦІЇ
класному керівникові з попередження правопорушень учнів

1. Вивчити особистості дітей та особливості їх розвитку на основі психодіагностики, взяти на контроль учнів, що мають негативну поведінку, здійснювати психолого-педагогічнІ спостереження.

2. Відвідати сім”ї дітей, вивчити умови проживання, підготовки до уроків. взаємостосунки дорослих і дітей.

3. Взяти на облік сім”ї, де немає контролю з боку батьків за поведінкою дитини, в яких зловживають спиртними напоями, де батьки уникають контактів зі школою.

4. Вивчити стан здоров’я дітей, стежити за „картками здоров”я” учнів.

5. Забезпечувати взаємозв’язок з батьками через попереджувальні інформаційні листи.

6. Створити умови для корекції стосунків учня з товаришами, дорослими, батьками.

7. Знаходити шляхи взаєморозуміння з учнем у спілкуванні з вчителями, щоб він міг їм довірятися.

8. Налагодити індивідуальну роботу з учнем, враховуючи його психологію, фізіологічний стан, нахили, захоплення, позитивні сторони характеру, уміння.

9. Залучати учнів до участі в гуртках, до позакласної роботи та суспільно-корисних справ.

10. Співпрацювати зі шкільною радою профілактики правопорушень, органами місцевого самоврядування.